El reto de evaluar los Presupuestos Participativos: revisión de modelos y planteamiento de una propuesta sintética

The Challenge of Evaluating Participatory Budgets: Review of Models and Approach to a Synthetic Proposal

DOI: https://doi.org/10.69733/clad.ryd.n80.a256
Published
2021-05-01
Elisa Esteban-Carbonell
Sandra Romero-Martín
Eva María Tomás-del Río
Juan David Gómez-Quintero

Abstract (en)

Participatory budgets (PB) have become the most widespread mechanism in the framework of the construction of participatory democracies on a planetary scale. At the same time, although at a slower pace, there has been a proliferation of initiatives that seek to gauge the democratic quality of these public budgetary management processes. The diversity of experiences, the heterogeneity of socio-political contexts in which they are implemented, and their own evolution have generated a wide but confusing analytical repertoire for the evaluative practice of participatory budgets. Consequently, to adequately evaluate this mechanism of democratic deepening constitutes a challenge, in addition to an imperative for administrations and analysts. The ultimate aim of this paper is to formulate a proposal for a synthetic evaluation model that gathers and organizes this repertoire of works. The method involved a review of the existing evaluative models in the scientific literature by identifying the analytical axes included in each of the proposals. Based on this analysis, a proposal is formulated that integrates the results of the review and includes other emerging categories of analysis. The proposed model includes 105 indicators grouped into 35 areas, 15 criteria and 4 dimensions. The results provide significant innovations in two directions. On the one hand, in terms of the internal structure of the proposed model, a complete methodological sequence is incorporated that overcomes the fragmentation in terms of the levels of categorization of the previous inputs analyzed. On the other hand, in terms of its content, the model includes an area related to the deployment and development of the participatory process, which allows the incorporation of contingent variables that contribute to registering the dynamism of these experiences. Consequently, the indicators included in the model, in addition to being relevant, measurable and easy to apply, are sensitive to capture those aspects that can contribute to plan how to face the limitations detected and strengthen the potential of the different processes that are implemented. This model aims to contribute to the design of systematic evaluation procedures and could be used to evaluate future experiences.

Keywords (EN): Budget, Participatory Budgeting, Citizen Participation, Evaluation Models, Administrative Indicators, Proposal

Abstract (es)

Los presupuestos participativos (PP) se han convertido en el mecanismo más difundido en el marco de la construcción de democracias participativas a escala planetaria. En paralelo, y aunque a un ritmo menor, han proliferado las iniciativas que persiguen calibrar la calidad democrática de dichos procesos de gestión pública presupuestaria. La diversidad de experiencias, la heterogeneidad de contextos sociopolíticos en los que se implementan y su propia evolución ha generado que la práctica evaluativa de los presupuestos participativos cuente con un amplio, pero confuso repertorio analítico. En consecuencia, evaluar adecuadamente este mecanismo de profundización democrática constituye, además de un imperativo para administraciones y analistas, todo un reto. El objeto último de este trabajo es formular una propuesta de modelo sintético de evaluación que recoja y ordene este repertorio de trabajos. El método supuso la revisión de los modelos evaluativos existentes en la literatura científica mediante la identificación de los ejes analíticos incluidos en cada una de las propuestas. A partir de dicho análisis, se formula una propuesta que integra los resultados de la revisión y que incluye otras categorías emergentes de análisis. El modelo propuesto recoge 105 indicadores agrupados en 35 ámbitos, 15 criterios y 4 dimensiones. Los resultados aportan novedades significativas en dos direcciones. Por un lado, en cuanto a la estructura interna del modelo propuesto, se incorpora una secuencia metodológica completa que permite superar la fragmentación en cuanto a los niveles de categorización de los insumos previos analizados. Por otro, en cuanto al contenido del mismo, se incluye en el modelo un ámbito relativo al despliegue y desarrollo del proceso participativo, lo que permite incorporar variables contingentes que contribuyen a registrar el dinamismo de estas experiencias. En consecuencia, los indicadores que se incluyen en el modelo, además de relevantes, medibles y de sencilla aplicación, son sensibles a captar aquellos aspectos que pueden contribuir a planear cómo enfrentar las limitaciones detectadas y fortalecer las potencialidades de los distintos procesos que se ponen en marcha. Este modelo persigue contribuir a avanzar en el diseño de procedimientos sistemáticos de evaluación y podría ser utilizado para evaluar futuras experiencias.

Keywords (ES): Presupuesto, Presupuesto Participativo, Participación Ciudadana, Modelos de Evaluación, Indicadores Administrativos, Propuesta

Elisa Esteban-Carbonell, University of Zaragoza

Doctora en Sociología de las Políticas Públicas y Sociales, licenciada en Filología Francesa, licenciada en Trabajo Social, máster en Sociología de las Políticas Públicas y Sociales, máster en Profesorado (Universidad de Zaragoza, España) y Experto Universitario en Parentalidad Positiva y Convivencia Familiar (Universidad de La Laguna). Becaria de colaboración del Ministerio de Educación (2013) y becaria de investigación predoctoral del Gobierno de Aragón (2015-2019). Colaboradora en la docencia en el Grado de Trabajo Social en la Universidad de Zaragoza (2015-2019). Ha colaborado con la Cátedra de Participación e Innovación Democrática (Universidad de Zaragoza), el Gobierno de Aragón y entidades privadas. Sus líneas de investigación son: intervención en trabajo social, programas psicoeducativos, servicios sociales, infancia y familia.

Sandra Romero-Martín, University of Zaragoza

Doctoranda en Sociología de las Políticas Públicas y Sociales, licenciada en Trabajo Social, máster en Sociología de las Políticas Públicas y Sociales y máster en Mindfulness (Universidad de Zaragoza, España). Contratada predoctoral del Gobierno de Aragón (2016-2020). Colaboradora en docencia en el grado de Trabajo Social y en el grado de Magisterio de Educación Primaria en la Universidad de Zaragoza (2018-2021). Ha participado en varios proyectos europeos Erasmus +, y colaborado con la Cátedra de Participación e Innovación Democrática (Universidad de Zaragoza), el Gobierno de Aragón y entidades privadas. Sus líneas de investigación son: burnout en trabajo social, intervención social, determinantes sociales de la salud y participación ciudadana. Investigadora del grupo de investigación EDUCAVIVA de la Universidad de Zaragoza.

Eva María Tomás-del Río, University of Zaragoza

Licenciada en Sociología por la Universidad Pública de Navarra. Profesora asociada del Área de Sociología y coordinadora académica del Certificado de Extensión Universitaria en Técnicas de Participación de la Universidad de Zaragoza (España). Diseño e implementación de proyectos de investigación sociológica, de planificación estratégica y de evaluación de las políticas públicas en materias como inmigración, mujer, servicios sociales y desarrollo local. Se ha especializado en el diseño y dinamización de procesos de participación ciudadana para la elaboración de políticas públicas, facilitando 25 proyectos para el Gobierno de Aragón y el Ayuntamiento de Zaragoza. Colaboradora de la Cátedra de Participación e Innovación Democrática (Universidad de Zaragoza - Ayuntamiento de Zaragoza) y miembro de la Comunidad de Innovación Abierta del LAAAB (Laboratorio de [Aragón] Gobierno Abierto). Investigadora en el proyecto Women in power, financiado por la Comisión Europea.

Juan David Gómez-Quintero, University of Zaragoza

Licenciado en Sociología por la Universidad de San Buenaventura de Medellín (Colombia) y doctor en Sociología por la Universidad de Zaragoza (España). Profesor del Área de Trabajo Social y Servicios Sociales y secretario del Departamento de Psicología y Sociología de la Universidad de Zaragoza. Cuenta con dos sexenios nacionales de investigación (2007-2012 y 2013-2018) de la Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora (CNEAI) de España. Ha participado y coordinado estudios para la Cátedra de Cooperación al Desarrollo, el Consejo Económico y Social de Aragón (CESA), el Ayuntamiento de Zaragoza, la Diputación Provincial de Zaragoza y el Instituto Nacional de Administración Pública (INAP). Autor de varias publicaciones sobre migraciones internacionales, América Latina, políticas públicas, tercer sector y cooperación al desarrollo. Además, es investigador del Grupo de Estudios Sociales y Económicos del Tercer Sector (GESES) de la Universidad de Zaragoza.

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Esteban-Carbonell, E., Romero-Martín, S., Tomás-del Río, E. M., & Gómez-Quintero, J. D. (2021). The Challenge of Evaluating Participatory Budgets: Review of Models and Approach to a Synthetic Proposal. Revista Del CLAD Reforma Y Democracia, 80, 41-72. https://doi.org/10.69733/clad.ryd.n80.a256

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