Las restricciones a la reforma educativa en Chile: perspectiva neoinstitucional y escenarios futuros

DOI: https://doi.org/10.69733/clad.ryd.n47.a743
Publicado
2010-06-01

Mario Waissbluth
Cesia Arredondo
Valentina Quiroga
Soledad Diez

Mario Waissbluth, Educación 2020, University of Chile

Ph.D. en Ingeniería de la Universidad de Wisconsin. Profesor del Departamento de Ingeniería Industrial de la Universidad de Chile, y Coordinador Académico del Centro de Sistemas Públicos. Es miembro del Consejo de Alta Dirección Pública, de Chile, 2004-2010. Fundador del movimiento ciudadano Educación 2020, se desempeña como Coordinador Nacional de esta organización.
Las comunicaciones con los autores pueden dirigirse a:
Departamento de Ingeniería Industrial (DII)
Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas (FCFM)
Universidad de Chile
República 701
Santiago - Chile
E-mail: mariow@dii.uchile.cl

Cesia Arredondo, Educación 2020

Administradora Pública, Universidad de Chile. Magíster en Gestión y Políticas Públicas (c), Universidad de Chile. Se desempeña en el Gobierno Regional de Valparaíso y como voluntaria del movimiento ciudadano educación 2020.

Valentina Quiroga, Educación 2020

Ingeniera Civil Industrial y Magíster en Economía Aplicada (c), Universidad de Chile. Miembro del Directorio de Educación 2020 y Directora de Estudios de esta institución.

Soledad Diez, Educación 2020

Socióloga, Universidad Católica de Chile. Máster en Intercultural Conflict Management, Alice Salomon University of Applied Sciences. Coordinadora de Estudios de Educación 2020.

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Como Citar

Waissbluth, M., Arredondo, C., Quiroga, V., & Diez, S. (2010). Las restricciones a la reforma educativa en Chile: perspectiva neoinstitucional y escenarios futuros. Revista Del CLAD Reforma Y Democracia, 47, 5-46. https://doi.org/10.69733/clad.ryd.n47.a743